语顿，是指在说话和写作中，巧妙地利用语言和语气停顿，造成短时歧解，以便使表情达意更为生动形象的一种语言现象。例如：

　　1. 今天，每人发一支枪——这是不可能的。以后，两人发一支枪——也是木头的。

　　这是电影《月亮湾的笑声》中老支书对民兵的讲话。“每人发一支枪”是民兵们的迫切愿望，所以，民兵们听到这里都心花怒放。但讲话者却故作停顿后才说“这是不可能的”，说明前面的承诺难以做到，弥补了前一句，使之避免了哄骗之嫌。同时，因语言造成了跌宕而产生了丰富的情趣。后一句的妙处同此。

　　2. 同学们——我是县长——(台下一片掌声)派来的。

　　仅“我是县长”下面的一个停顿，就使我们仿佛看到说话者装腔作势的抬高身价的神态。

　　3. 他什么都好，就是一样不好——心。

　　“好”和“不好”，在这里造成了对比。“不好”后面的停顿，既有悬念，又强化了“不好”的内容。

　　4. 我这车啥都响——就是一件东西不响——车铃。

　　该响的不响，不该响的都响，两相对比，突出其车的状况。

　　运用停顿，除了可以描摹说话者的神态或造成某种对比以外，还可以造成语意语势的落差以产生趣味，吸引听众。

　　5. 会开得很长了，我还要讲很长的话——大家是不欢迎的，所以，我只讲三分钟。

　　会议快要结束了，“还要讲很长的话”，当然不受欢迎。讲话者故意在这个容易让人反感的地方来个停顿，形成意义断裂，造成暂时误解，然后逆转补救，于是产生跌宕，形成反差，横生妙趣，听讲者自然会感到讲话者有自知之明和自爱之德，自然也就洗耳恭听了。

　　运用语顿，可以表达复杂的语意和情感。例如曹禺的剧本《雷雨》中有这样两句：

　　6. 你是萍……凭——什么打我的儿子?

　　7. 我是你的——你打的这个人的妈!

　　在周公馆，鲁侍萍亲眼见到了自己的大儿子周萍殴打自己的小儿子鲁大海，十分难受和愤慨，她本想与长子相认，但因历史的情感瓜葛，不便直说，于是说了例 6 ，用语顿和谐音(“萍”与“凭”)巧妙地转换了话题，掩饰了本意，表达了复杂的感情。紧接着周萍追问“你是谁?”她又说了例 7 ，同样表达了复杂的语意和感情。

　　鲁迅的《记念刘和珍君》一文中有这样一句话：

　　“听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。”

　　刘和珍遇难，鲁迅先生回忆她，由于感情沉痛悲愤，语句难以连贯道出，故不得不改用几个短语，多次停顿，仿佛受阻的激流，点发的枪弹，跳跃的鼓点，给人以深沉、炽烈、真挚的艺术感染，同时领略到急促、铿锵的语言节奏美。