许多家长在孩子刚学琴时都认为，学琴的目的也不是为了让孩子搞专业，学琴是为了增加孩子的音乐素质，对孩子的智力发展有所帮助，所以刚开始学琴不用找专业的教师，等以后学到一定程度时再说。

　　实际上教师教学的水平直接关系到学生能够学到什么程度，有经验的教师可以提早发现问题，做到防患于未然。我在教学过程中就经常遇到钢琴技术有问题的学生，学的时间越长问题就越难改，有的就根本改不了。在音乐学院每年的招生工作中都会遇到像这些情况。所以，如果选择教师对了，孩子学琴就会比较顺利，也就能够学到较难的程度。在选择教师上，可根据孩子的情况进行选择。

　　1.根据性格：可根据孩子的性格反向选择教师。如果孩子的性格比较外向，情绪比较急躁，最好选择性格稳重，性情平和的教师。这样可以影响和带动孩子向好的方向发展，否则，性格一个比一个急躁，对教学、对学琴都有较大的影响。

　　2.根据资历：教学和演奏是两回事，大多数的教师在刚毕业时对教学是一窍不通，都是通过教学中的不断积累才形成丰富的教学经验的，所谓的教学经验实际上就是许多次的错误和失败堆积出来的。随着教学时间的延长，经验会越来越丰富。所以一般来说，年龄大的教师经验都比较丰富。当然，也有一些教师感悟能力差，也不专心教学工作，教学多年也没什么经验。但总的来说，教学年龄大的教师经验都比较丰富。当然，教学经验知识教学的一个方面，教学的正规程度同教师的发展环境有一定的关系，没经过严格的、正规的专业训练的教师是很难教出正规、专业的学生的。在这种情况下，教学经验在丰富也没用。

　　3.根据修养：一个人的综合修养对其艺术的发展程度，影响是很大的。依靠勤奋的练琴，只能成为一名弹琴匠，却不能成为钢琴大师和艺术家。这是因为如果弹钢琴弹到很深程度，仅靠刻苦练习是不够的，必须有综合的个人修养的支持。否则永远也达不到艺术家的深度。钢琴教学也是一样。如果一个人的修养很差，教学上就不可能有很高的水平，积累的教学经验不过是小小的伎俩。