特长教育对小孩来说，的确有其积极的一面。可是，小孩毕竟是小孩，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与喜好都具有较大的可变性，后天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。故而，家长要注意因势利导，激发小孩的学习兴趣与学习欲望，但实际上相当一部分家长却不见做到这一筹，当小孩对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引领，而是采用强迫压制的办法逼着小孩去学，最后往往事与愿违，这正好应验了那句古语：“强扭的瓜不甜。”

　　目前，有不少望子成龙、盼女成凤的家长都期望小孩能够在接受正常教育的前提下，再接受一项或几项特长教育，以便于小孩掌握更多的技能，去迎接未来的挑战。于是，以培养小孩某些特别能力为目的的各种特长教育应运而生，诸如书法班、美工班、舞蹈班、音乐班等等，应有尽有不一而足。

　　因为某些家长在心灵认识上的错误，致使特长教育进入了种种错误：

　　其一：单方面情愿

　　进特长班学习，对于不少小孩来说都不是心甘情愿的，有相当一部分是由家长一手包办，不少小孩对究竟该学啥好、自我是否适合开展特长教育等问题都心中无数，报名出席特长班的学习完全是家长的单方面情愿。如此，若小孩对所学的内容缺乏学习兴趣，这不但收不到应有的教育效果，反倒会阻碍小孩情商与智商的正常进展。

　　其二：贪多求全

　　一些家长盲目视为多学总比少学好，后天让小孩学钢琴，明天让小孩学美工，过两天又让小孩改学书法。不堪重负的小孩，平时忙双休日也忙，除了要完工学院布置的家庭家庭作业外，还要忙写字弹琴或绘画，难怪有些小孩会发出这样的感慨：放学后，我宁可被教师留下来也不愿立即回家!

　　其三：方式不当

　　特长教育对小孩来说，的确有其积极的一面。可是，小孩毕竟是小孩，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与喜好都具有较大的可变性，后天LOVE的东西，明天也许就不再喜欢了。故而，家长要注意因势利导，激发小孩的学习兴趣与学习欲望，但实际上相当一部分家长却不见做到这一筹，当小孩对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引领，而是采用强迫压制的办法逼着小孩去学，最后往往事与愿违，这正好应验了那句古语：“强扭的瓜不甜。”

　　要走出上述错误，应从以下两地方着手：

　　首先，需求家长们端正认识。小孩差异于大人，不能用对成年人的标准去要求小孩，让小孩接受特长教育，应说依据小孩的内心特点加以引领。只有这样，才能做到家长所期望的效果;同时，家长还应介绍白：孩子教育的内容极为广泛，包括知识教育、品德教育以及技能教育等多个部分，特长教育只不过是其中的技能教育的这个组成部分，家长不宜将其看得过重，只能将其看作对学院教育的一种补充，只能在小孩力所能及的资讯下开展，以免喧宾夺主的不良后果。

　　另专家认为，还需求有正确的教育方式。特长教育差异于学院教育的地区，在于它主要是培养小孩对某些技能学习的兴趣与欲望。因而在教育过程中应有张有弛，松紧有度，并给予小孩足够的自在活动的时刻与空间，使小孩在玩中求学、在学中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。