我出生于一个教师家庭，爸爸妈妈都是老师。我生在学校，长在学校，成家立业在学校，真可谓与学校结下了不解之缘。喜欢老师似乎已成为我的本能行为，几年前一个偶发的教学事件，却让我对老师更有了刻骨铭心的认识，而且总萦绕在我的脑海，挥之不去。今天一吐为快

　　“叮呤呤，叮铃铃”，伴随着一阵急促的上课铃声响起，我登上了初二某班的讲台，环顾全班同学，我不由得皱了皱眉头，只见同学们个个眉飞色舞，谈笑风生，不知有什么高兴事，根本没有意识到已经上课了，难得看到孩子们如此开心的笑容，我实在不忍心打扰，只是默默地注视着他们，“嘘……”不知是哪位学生发现了我，发出了警报，同学们一下子静了下来，但只有右侧靠墙的一位同学仍然低着头，不停地和同桌讲着什么，他是那样的专注，以至于教室里所有的变化都没有意识到，我注视着他，依旧没有吱声，“嘀嗒、嘀嗒……”过了不到半分钟时间，坐在他前面的李某突然“嗖”的一下站了起来，冲着我大喊：“老师，我又没说话，你看我干啥?我愣了一下，转瞬反应过来，略带生气的说：“我又没说你说话，既然你没说话，你着什么急?”李某一听更急了：“反正我没说话，那你老看我干啥?”看他那气急败坏质问我的样子，我只觉得血往上涌，但我还是用开玩笑的口吻反问道:“难道你不能看吗?那你看我干啥?你不看我，怎么知道我看你呢?”本想缓和一下气氛，没想到同学们一听忍不住哄堂大笑，恼羞成怒的他几乎是声嘶力竭的喊道：“反正我没说话，没说就是没说，你能把我怎么样?”见他已经到了不可理喻的地步了，我也只能强忍着冲动，故作轻松的笑了笑说：“我也知道你没说话，好了，不说了，我们上课吧。”

　　那节课我也不知道是怎么上下来的，只觉得浑浑噩噩、大脑一片空白，被学生当着全班同学的面质问，我感觉很没面子，失去了老师的尊严。我憋着满肚子的气走出教室，正好碰上了他们的班主任老师，我便连珠炮似地把刚才的怒火倾诉了出去。回到办公室，我感觉到轻松了许多，于是我开始了静静地反思……

　　下午第三节活动课，我约李某到我办公室谈谈，他如约而至，但看得出来，他余怒未消，有备而来。我连忙搬过一把椅子让他坐下，他受宠若惊，用疑惑的目光看了看我，坐在椅子上，暗自长长地舒了口气。为了不再引起他的误解，我开门见山，直截了当地说：“我知道你上课没有说话，我是看你后面的XX的，但你想过没有，既然你没有说话，你为什么那么着急地辩解呢?听了我的话，他低下头嘟囔着说：“我以为你是盯我，又认为是我说话呢!”瞧着他沮丧的样子，我进一步开导他说：“那你想过没有，你的这种行为反映出你的什么心理呢?” 他想了想，然后用不解的目光看着我。“说明你不自信，如果你是一个自信心十足的孩子，当你觉得老师看你的时候，你也会理直气壮地注视着老师，像你所说的， ‘我没说话，你能把我怎么样?’你说是吗?”他沉思了一会儿，半信半疑地说：“也许是吧!”“而且我从你的反应推断出，你过去曾有过被老师冤枉的经历。” 听了我的话，他的眼泪“唰”的一下涌了出来，但还是努力克制自己的情绪说：“我这个人就是倒霉，老师总是怀疑我。”我轻轻地摸摸他的头说：“不是老师总怀疑你，而是因为你自信心严重不足，再加上自控能力差，经常犯一些小毛小病，一旦遇到什么问题，生怕老师怪罪于你，那么老师怀疑你也就在情理之中了。特别是当你有了被冤枉的经历后，处于一种防御的本能，更增添了你的自我保护意识，以至于采取极端行为与老师抗争。你觉得我分析的有道理吗?”听了我的话，李某若有所思地点了点头，然后诚恳地说“老师，那你说我今后应该怎么做呢?”“首先你要相信自己，别人可以瞧不起你，但你自己决不可瞧不起自己，你可能在某一方面不如别人，但绝不可能在所有方面都不如别人，你一定要挺胸抬头，做最好的自己。其次，你要用中学生行为规范严格要求自己，养成良好的行为习惯，认真做好你应该做的每一件事，相信自己，你一定会成为一个人见人爱的好孩子。”听了我的话，李某使劲地点了点头，坚定地对我说：“老师，我一定做到!”

　　在以后的日子里，我发现李某果然变了，变得那么乖巧、懂事，变得那么勤学、好问，而我也越来越喜欢李某，越来越喜欢上课了。

　　我简直不敢想象，假如那一天我控制不住自己的情绪，不问青红皂白地把李某痛骂一通，课堂将会怎样，李某会变成什么样子。塑造培养一个人很难很难，他需要多少人经过十几年乃至二十几年的精心呵护，而要毁掉一个人却轻而易举，一次误解、一句讥讽、一回迁怒……任何一次不经意都有可能。作为人类灵魂工程师的老师，不仅要懂得学生心理，迅速地把握教育时机，更要学会自我心理调节，拥有一个健康的心理，知己知彼，方能百教不怠。