几乎每一位家长都在苦苦寻求和探索家庭教育的成功之道，众 多与育儿、教育相关的书籍应运而生。然而，众说纷纭的海量信息 常常让家长们眼花缭乱、无所适从。通观这些信息，不外乎两类观点：一是呼吁“绝不能让孩子输在起跑线上”，主张教育越早越好，倡导家启蒙教育应该从胎儿期开始二是认为孩子的问题归根到底是学校和社会的问题，这让一部分缺乏教育资源或是忙于事业、无暇顾及孩子的家长有了自我安慰的理由。显而易见，这两类极端的观念都有各自的弊端，事实上，孩子的教育问题既与纵向的原生家庭有关，又与横向的学校、社会有关，孩子正是“纵”、 “横”这两条线的交集所在。

　　二十多年前赴美留学给我最直接的感受是：美国学生似乎是一个个充满人文精神和社会责任感的普通人，而和我一样来自内地的留学生们好像不识人间烟火的书呆子、考试机器——勤于掌握书本知识，而疏于调节自己的心理情绪。医学教育亦是如此!内地医学院强调医生要掌握相关的医学或生物学知识，而美国医学教育则强调医生要平衡掌握生物—心理—社会知识。通过在中美两国医学院的系统学习、训练以及对一万八千多名来访者的咨询，我意识到， 儿童、青少年时期需要的不仅仅是基于书本知识的应试教育，更需要基于人文情怀的、因势利导的心理咨询。而家长，天然是孩子的人生导师和心理咨询师，那么学习和初步掌握心理学相关知识及技能就显得非常重要。

　　身为一名心理医生，我不想陷入空谈教育理论或名人现身说法的俗套，而更愿意为家长提供一个务实而独特的视角——从“问题孩子”的角度出发，通过对二十七个真实案例干预、纠正和逆转的过程，提炼出规律性、实用性的八大家庭教育黄金法则，以帮助众多家庭规避教育风险，防患于未然，或者引导“问题孩子”及其家庭走出困境。本书中的每一个案例均基于我与“问题孩子”或家长互动的咨询实录。

　　在本书的撰写过程中，“短程心理咨询督导俱乐部”的许倩、 刘金雨、姚立华和雨晨全面参与了咨询案例的记录、整理和编辑工作。中央财经大学心理学系的赵然教授和美国伊利诺伊大学芝加哥分校(University of Illinois at Chicago)的刘春宇副教授对本书的内容设计提出了非常有建设性的意见。在此对以上诸位同事、同人们深表谢意，与你们一起工作其乐无穷!非常感谢中国科学院心理研究所原所长、国际心理科学联合会(International Union of Psychological Science，简称IUPsyS)副主席张侃教授在百忙之中为本书写序。特别感谢本书的责任编辑——北京大学出版社的赵学敏女士，没有她一丝不苟的敬业态度和杰出的职业素养就不会有本书的顺利付梓。 最后，我要将最真挚、深厚的谢意和敬意献给我所有的来访者，他们用自己的亲身经历和真实情感帮助我成为一名拥有“助人”意愿和智慧的心理医生，他们也正以其特有的方式为年轻一代心理学从业人员的成长和普罗大众的幸福继续无私奉献着!