【摘要】鲸鱼在追赶沙丁鱼时，沙丁鱼拼命地往海滩方向逃跑。鲸鱼只顾着追赶沙丁鱼，根本没有注意到自身的危险。鲸鱼由于速度太快，一时无法停下来，只好让自己一下子冲到沙滩上。由此不由想到时下许多育人者也对“线性追逐”乐而不疲，“一条直线盯到底”。

　　让教育少一些“线性追逐”吧。首先应该变“单线目标”为“多线素质”。教师一味盲目地追求某个方面的“特长”，让孩子滋生出只要自己达到这一目标，什么缺点、失误、甚至错误都可以被忽视的错觉。只有注重综合素质的培养，多给孩子们体验“特长”之外的其他错误与正确、快乐与苦恼、艰辛与征服的时机，才可以及时发现教育孩子的突破口，又可以让其及时进行“自我补偿”。

　　其次，应该变“单线赌注”为“多线激励”。孩子的成长方式千差万别，体现的方式也各具特色。育人者应该在充分了解孩子自身特点的基础上，运用好不同的方式去激励孩子，让其不断经历丰富的学习与生活体验，而不是盲目地在单个方面上“豪赌”。

　　再者，应该变“单向替代”为“多向自强”。在倡导素质教育的今天，勤奋、独立精神、坚强的意志力应该成为孩子优良的性格。而育人者对孩子的事情一股脑包办代替，又如何使其具备自理、自立和自强的能力呢?育人者应该把自己的细致功夫做在如何培养孩子的自己动手能力上，多构思一些情境，多营造一些机遇，不仅可以让孩子的天性悄然释放，也可以提高其良好的适应能力。

　　每一位育人者，身为父母也好，为人师表也罢，都应警惕教育实践中的“沙丁鱼”，时刻提醒自己少一些“线性追逐”。