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如何组织幼儿的户外体育活动

  时间:2015-10-25 11:58:36 [打印] 浏览2156次

  幼儿体育,包括早操、体育和户外体育活动三个方面。教师在组织幼儿的户外体育活动时,首先,要注意幼儿户外体育活动中器械的选择和制作。在器械的选择上,教师应注意:第一,选择器械时需要安全、耐用第二,器械需要丰富、有层次性第三,器械要考虑趣味性和多变性。

  其次,教师在组织幼儿的体育活动时,要考虑体育活动中幼儿选择的游戏材料是否适合孩子的年龄特点、材料的颜色是否能引起幼儿的兴趣,如果游戏材料是幼儿玩过的,幼儿对这一材料已厌倦,这时教师就要考虑:第一,在原有的基础上挖掘新的玩法第二,进行原材料的改装第三,教师在指导幼儿户外体育活动时,要注意器械要相互渗透。

  最后教师在组织幼儿进行户外体育活动时,要引导幼儿进行探索器械的多样玩法。

  【关键词】户外体育活动选择制作年龄特点多样玩法寓教于活动

  纲要指出:幼儿教育以游戏为基本活动,通过多种活动促进幼儿发展。保障幼儿游戏的权利,为幼儿提供充足的游戏条件,尊重幼儿游戏的意愿,使幼儿在游戏中获得自身的满足和发展。要通过游戏和多种活动引导幼儿在与环境的接触中积极主动地感知、操作、探索、发现,并于他人交往,从中获得多方面的经验和能力。而幼儿的多种活动中,体育也是活动之一。开展户外体育活动,提高体育锻炼,发展幼儿动作,是幼儿园体育任务中很重要的一个方面。它可提高幼儿对自然环境的适应能力,尤其是在培养幼儿活泼,开朗的性格,增强幼儿体质,增进幼儿健康,发展幼儿智力与培养幼儿个性都起到了积极的作用。

  幼儿的体育,包括早操、体育和户外体育活动三个方面,而体育活动因内容的多种多样,又不局限于形式而深受孩子们的喜爱,教师在组织幼儿的户外体育活动时,又应注意些什么呢?

  一、教师要注意幼儿户外体育活动中器械的选择和制作。在器械的选择上,教师要注意:

  1、选择器械时需要安全、耐用。

  教师在选择器械时,要注意器械需无毒、无害、圆角,而且表面要光滑。这样,幼儿在玩耍时,才能消除安全隐患,幼儿玩得高兴,教师也放心。

  例如:教师普遍用塑料瓶做的器械,就要考虑到塑料瓶切割以后,用透明胶缠上圈,这样,孩子们在玩耍时,能避免划伤。

  2、器械需要丰富、有层次性。

  教师在为孩子提供玩耍的材料时,应注意同一种器械要提供不同形状、不同颜色,切忌形状与颜色单一。

  例如:孩子们玩耍的飞盘,就有许多种做法,一是可以让孩子们收集奶粉桶盖,在桶盖对称的地方打两个孔,绑上绸带装饰就成了。二是可以折五角星,外面贴上五彩的即时贴装饰,边角贴上透明胶,这样的飞盘不但牢固,而且美观。三是可以用两纸杯重叠,沿着杯口下剪到3/4处,取出宁一个,打开压压,就像花瓣,然后两个纸杯的花瓣相对,用双面贴粘牢,边角用透明胶加牢,也成了飞盘。这样幼儿有更多的选择,兴趣也更浓。

  3、器械要考虑趣味性和多变性。

  教师在为幼儿制作器械时,要考虑一物多玩,器械能重复,这样,即能避免不必要的浪费,同时,也保证幼儿在玩耍中的趣味。

  例如:教师选择易拉罐做的器械时,可以考虑不但用易拉罐做小推车、保宁球、踩高跷等。这样,幼儿在玩耍时,就有不同的选择,兴致也极高。

  二、教师在组织幼儿的体育活动时,考虑了前面的器械的选择,但如果观察到幼儿对游戏活动还是不感兴趣,就要考虑体育活动中幼儿选择的游戏材料是否适合孩子的年龄特点、材料的颜色是否能引起幼儿的兴趣,根据不同年龄的孩子的需要,利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如:小班得孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。也许一根彩条孩子也玩得很开心。中、大班的孩子好奇心重,喜欢新奇、刺激的。用各种多于的布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等……

  老师在平时与幼儿的交往中,就应多与幼儿交流、探索,掌握这一时期幼儿喜爱玩什么。如果游戏材料是幼儿玩过的,幼儿对这一材料已厌倦,这时教师就要考虑:

  1、在原有的基础上挖掘新的玩法,并发动家长,让孩子带回家,让家长与孩子共同玩出新意,再带回幼儿园玩给其他孩子看,又能引起孩子的注意。

  2、进行原材料的改装。例如:孩子们玩的“鸭掌”,当幼儿玩腻了,教师就可以在“鸭掌”上系上铃铛,或改变“鸭掌”的颜色、形状(如:改成熊掌,大象掌等)或鸭掌上的花纹。这样就可以吸引住幼儿的目光,也可以让孩子把“鸭掌”套在手上,做出各种动物的动作。也可以让孩子把“鸭掌”套在手上再地上爬着玩,既有趣味性又锻炼了孩子的身体。

  3、教师在指导幼儿户外体育活动时,要注意器械要相互渗透。不同的户外体育活动的器械可以在同一活动中玩。例如:孩子们用纸箱挖孔做的山洞,几个纸筒用即时贴贴好的棒,用纸团做的球,用在一起,打门球,山洞就变成了门球洞。

  三、教师在组织幼儿进行户外体育活动时,如何引导幼儿进行探索器械的多样玩法呢?

  在户外体育活动中,教师尽量避免教孩子怎样玩,可以为幼儿提供许多的游戏材料或废旧的材料,让幼儿自己去创造性地玩。例如:一个人教师用即时贴把几个废纸筒捆在一块,作了许多这样的游戏材料,在做时,教师脑子中想了用做游戏中的什么角色,但在给孩子们玩时,并没有教给孩子怎么玩,而是放在区角里,孩子们玩耍时,她在一旁静静地观察,第一天,孩子们把这许多的材料当作炸药包,并且修了许多的炸药库,老师一见,心里着急呀,心想:与自己想的玩法一点也不同,但是,老师并没有去干涉或教孩子们怎样去玩,而是去旁边继续观察,第二天,孩子们玩建筑工地,这些许多的“炸药包”就成了修房子的柱子了,老师悬着的心才放下去。可见,孩子就是玩耍的主人,他们可以把教师提供的材料放在不同的地方,玩出不同的花样。

  四、关注个体差异,做孩子活动中的的引导者和游戏伙伴。

  教师尽力站在孩子的立场上,透过孩子的行动去把握孩子内心的想法,理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中,教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子,或动作笨拙的孩子,应该鼓励或带动他们一起活动,对于需要帮助的孩子,可以进行适当的指导。例如:孩子在跨跳活动中,我们把小河的宽度设计得有宽、有窄,能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过,能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前,让每个孩子都能通过小河,同时也增强了他们的自信心。同时,自己也加入了游戏队伍,玩得不亦乐乎。又如,进行“投篮”的活动中,教师有意识在地上安排不同高度、不同距离的小筐,便于孩子根据自己的实际能力进行投掷。通过观察,教师在了解每个孩子实际水平的基础上,有目的、有针对性地进行指导。让水平高低的孩子各有选择,照顾到不同水平的孩子,达到活动的最佳效果。

  五、在户外活动中加强安全教育、增强幼儿自我保护意识

  在给孩子更多自由的同时,还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广,幼儿四处分散活动时,教师的视线不能顾及每个幼儿。因此,在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素,活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项,增强自我保护意识。检查仪表,注意调节幼儿运动负荷,活动前后减加衣服。教师要四处巡回走动,及时纠正幼儿危险动作,聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。例如:在滚铁环的活动中,有的孩子把铁棒拿在手里当成孙悟空的金箍棒玩。这太危险了,我们必须及时制止,同时也应注意把孩子的这种好奇心引向正轨。引导孩子用纸折成飞标,让孩子练着玩。孩子很乐意接受。这样满足了孩子的兴趣需要,也体现了教师尊重和培养孩子的个性。

  六、教师也要注重体育活动场地的卫生条件。

  教育部规定,幼儿每天至少有1小时的户外活动,为此,户外体育场地的位置运动器械的大小、重量应符合幼儿身体发育特点,松硬适度。对运动器材、器械要经济检查,修理,保养。对室内活动场地、软垫要定期清洁、消毒,让幼儿有一个安全、卫生的运动环境。这样,幼儿便可以根据自己的兴趣,爱好和能力去自由选择活动项目和活动器材,发展各自的动作及身体素质,从而能轻松、愉快,自由地尽情活动。

  在户外体育活动中,也是教师进行个别指导的好时机,教师在全面照顾的情况下,根据幼儿的不同特点,给以个别帮助和指导,对体弱的幼儿应安排一些适合的活动,而能力强、好动的孩子,要适当的控制幼儿的活动量,活动中,还应注意对幼儿进行思想品德教育,寓教育于活动中。

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